viernes, 18 de noviembre de 2016

Presentación e Introducción a la Materia

Presentación:

Hola a todos, mi nombre es Silvia y soy la profesora de Psicología. 

Quiero contarles que soy Lic. en Psicología y que  hace algunos años fui ayudante de la Cátedra de Psicodiagnóstico de Rorschach en la Facultad de Psicología.

Además me desempeñe realizando Integraciones escolares a niños y adolescentes con TGD Y TEA y capacidades especiales, en diferentes escuelas comunes, lo que me ha enriquecido como profesional y me ha dejado experiencias realmente maravillosas. En la actualidad trabajo en el área Clínica con adolescentes, adultos, terapia familiar y de parejas. Y soy psicóloga en un Centro de Día para adultos mayores, labor que me resulta muy gratificante, dónde recibo mucho afecto y aprendo todos los días de las experiencias de vida de  los abuelos que allí concurren.
Les doy la bienvenida a este blog esperando les sea de gran utilidad a la hora de realizar las actividades se le serán solicitadas a lo largo del cuatrimestre. Ya que si bien fue creado con la finalidad de proporcionarles la información necesaria y un lugar de consultas  y comentarios, además los convoco a pensarlo como un sitio de encuentro, de intercambio de información, un lugar motivador y generador de ideas…. Enriquecedor para todos!!! 
“Les deseo una muy buena cursada”
Introducción a la Materia:
La Psicología y su objeto de estudio:

La psicología, palabra compuesta que proviene del griego psique, anima o alma y de logos que es tratado o estudio, es la ciencia que estudia la mente y la conducta humana.
Su estudio abarca todos los aspectos de la experiencia humana, el desarrollo y la evolución del ser humano en sus diversas etapas de vida, desde el nacimiento hasta la muerte. Investiga como los seres humanos sienten, perciben, piensan, evalúan, aprenden, responden y adaptan al medio en el que viven y en cómo este también los define, para después, todas las conclusiones producto de ese análisis y observación directa, volcarlas en teorías que servirán de guía para conocer, explicar e incluso hasta predecir acciones futuras.
Estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea. Es decir la forma en cómo los sujetos interactúan y se relaciona con los otros individuos dentro de los grupos y la sociedad en general.
Por lo tanto la psicología es la ciencia que se ocupa tanto teórica, como prácticamente, al estudio de los aspectos biológicos, sociales y culturales del comportamiento humano, tanto a nivel social como individual, así como también del funcionamiento y desarrollo de la mente. 
A lo largo de la historia de la psicología existen distintas escuelas psicológicas que han sumado un valor añadido en la profundización del conocimiento psicológico. Conviene destacar el excelente trabajo realizado por la psicología experimental propia de Wundt, por otra parte, la influencia del psicoanálisis de Freud tiene eco incluso en nuestros días, mención especial merece también la psicología conductista de John Broadus Watson, al igual que la terapia cognitiva de Aaron Beck. La psicología humanista de Abrahan Maslow y Carl Rogers. Y La Gestalt de Wertheimer, Köhler y Kofka escuela de psicología que se dedico principalmente al estudio de la percepción.

Psicología Evolutiva: Adolescencia

Cambios psicológicos en la adolescencia

En la adolescencia, etapa evolutiva de transición entre la niñez y la adultez,  se producen cambios que podríamos englobarlos en  tres grandes grupos: Cambios Físicos, Psicológicos y Sociales.
Acompañando los distintos cambios físicos, que los nuevos adolescentes experimentan, en su cuerpo y que están  relacionados con el crecimiento y con la preparación de los órganos para la reproducción, suelen devenir importantes cambios psicológicos. Los que se correlacionan con la aceptación y adaptación al nuevo cuerpo, el cual evidencia una apariencia muy distinta al cuerpo de niña/o. Los principales cambios que se suscitan en la adolescencia tienen que ver con tres cuestiones generales: la propia identidad,  la relación con su familia y las demás personas y lo que quieren ser. 
Los cambios psicológicos en la adolescencia están íntimamente relacionados a los sociales ya que les sobreviene el querer pertenecer, el querer ser parte y el querer ser aceptado, conduce a los adolescentes a nuevas situaciones sociales y un cambio en las relaciones.
La relación con sus padres ya no va a ser la misma que cuando éstos eran niños. Por el contrario, se va a producir un distanciamiento de ellos, pudiendo ser lastimoso para ambas partes. Pero los nuevos adolescentes van a querer pasar más tiempo con aquellos que estén viviendo una situación similar, pasando, de esta manera, a afianzar su grupo de amigos. Por lo tanto cabe resaltar que la búsqueda y construcción de la propia identidad es una de las cuestiones más relevantes que atraviesan esta etapa de la vida.
A medida que los cambios físicos y mentales se van sucediendo, el adolescente comienza a cuestionar lo establecido y a preguntarse por su propia existencia y las características de la misma. Lo peculiar es que responde a esos interrogantes a partir de lo que arroja su contacto con otros.
El hombre es un ser en relación y por lo tanto necesita de sus pares para desarrollarse. Es en la adolescencia, cuando el proceso de identificación, que actúa como cimiento para la construcción de la identidad, se produce a partir de la interacción con personas de la misma edad.
Surgen así, diversas conductas según se esté “dentro” o “fuera” del grupo de pertenencia. En relación a esto último, muchas veces el adolescente desarrolla prácticas inusuales y riesgosas para su integridad con tal de “formar parte”. 
En este sentido, la psicología muestra cómo un adolescente se encuentra en una búsqueda permanente de sí mismo, en la creación de una identidad que explique su existencia y le dé un sentido a la vida. Es lo que se conoce como crecimiento personal, maduración, en el que el adolescente se encuentra en conflicto consigo misma e intenta buscar un carácter independiente y único. Todas estas alteraciones mentales y fisiológicas que experimenta un joven son propias de la edad evolutiva que atraviesa y les servirán para afrontar los retos durante su etapa de adulto. Pero vale aclarar que durante el transcurso de la misma a veces surgen conflictos vinculares con su entorno, en especial con sus padres. Debiendo aprender a adaptarse a situaciones que al principio les resultarán incómodas, pero con el paso del tiempo irán aceptándolas.

El Trabajo Colaborativo en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Aprendizaje Colaborativo: 
De la teoría a la experiencia Vivencial

A partir del texto sobre Aprendizaje Colaborativo, así como de la experiencia vivencial del mismo, (la que fue sumamente enriquecedora ya que fuimos un muy buen grupo de trabajo),  no cabe dudas que debemos reflexionar acerca de la utilización en las aulas del sin numero de posibilidades que nos proporciona la web hoy en día.
Pero ahora bien, si tenemos presente que nuestro futuro es ser docentes no podemos perder de vista que la sociedad ha cambiado, que nuestros jóvenes son sujetos nacidos en la era de la tecnología y la información, por lo tanto poseen diferentes maneras de aprender. Reflexionar acerca de esto nos convoca a ofrecerle al alumnado actividades áulicas grupales que fomenten su interés, responsabilidad y compromiso. 
Para ello, en el trabajo colaborativo, el docente se posiciona en el rol de tutor o facilitador ya que introduce los temas que se abordaran, aporta los recursos tecnológicos, guía, ordena y orienta  en todo momento a los grupos. La tecnología les aporta los recursos técnicos para el trabajo y además de incentivar los vínculos interpersonales, les brinda las fuentes de información a través de un lenguaje común para todos los integrantes del grupo, siendo los mismos que en pequeños grupos las regulan.
Es así que este modo de trabajo promueve la creatividad y desarrolla habilidades personales y de grupo como participar, escuchar, coordinar actividades, liderar, dar seguimiento y evaluar, entre otras. El alumno debe trabajar en equipo en pos de un objetivo común, cumplir con su parte de trabajo, así como compartir su investigación con los demás, intercambiar información, razonamiento y puntos de vista, para fomentar la retroalimentación entre los miembros del grupo.
Por lo tanto en el aprendizaje colaborativo los alumnos construyen activamente su propio conocimiento con la participación del profesor cambiando su rol, ya que su tarea está en ayudar al estudiante a desarrollar sus talentos y competencias, convirtiéndose en un guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

El uso de las TIC en la enseñanza

Conclusión:

A nivel mundial el auge de las nuevas tecnologías es innegable, cada día se hace más necesario el dominio de todas las herramientas que se encuentran en el entorno digital, en el caso de los educadores es inevitable la utilización de las TIC a la hora de impartir conocimientos, pues estos recursos traerán gran beneficio para los estudiantes a la hora de aprender y las instituciones con la finalidad de fortalecer el proceso educativo.
La importancia de la integración de las Tics en las instituciones educativas de cualquier nivel es de gran importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, siempre y cuando se les dé el uso y la aplicación adecuada, basada en los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes y del facilitador, pues las TIC deben convertirse en la herramienta aliada de éste. 
Surgiendo así preguntas acerca de cómo podríamos mejorar nuestro proyecto educativo introduciendo las TIC a la enseñanza, planificar con más eficacia, incluso poder reconocer cuáles son los puntos fuertes y débiles como institución educativa y sin perder de vista el entorno, es decir ¿nos ayuda o nos perjudica? Las respuestas a estas cuestiones son el objetivo del análisis FADO, una herramienta de análisis de la realidad y de toma de decisiones diseñada en el mundo de la empresa pero con muchas aplicaciones en educación y su nombre proviene de las cuatro ideas que centran el análisis: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.